第14回京都国語教育アセンブリー

母校京都教育大で国語の研修会に参加した。
テーマはやはり今流行りの「主体的・対話的で深い学び」。講師は筑紫女学園の稲田女史。
文科省は、「アクティブラーニング」の看板を「主体的・対話的で深い学び」に掛け替えた。アクティブラーニングという言葉が先行し、何でもかんでもペアとかグループで授業すればアクティブという風潮も出てきたので、言葉を変えた。「コミュニケーション」を「伝え合い」にしたように、外来語は定義が曖昧で日本語にしたかったということもあるらしい。
話を聞いていると、戦後最大の教育改革といううたい文句がトーンダウンして霞んでいた。いままでの授業の延長でいいらしい。講師によってとらえ方が違う。それだけ曖昧なものなのだろう。それにしても、「にわかアクティブ」が増えている。多くの人が「昔からやっていた」と言う。文科省が一言言えば猫も杓子も靡くというのはいかがなものか。
ここは、自分で考えるしかない。
「主体的」とは、一斉授業の対義語だろう。一方的に講義しているのでなく子どもに考えさせましょう。大学や高校には警鐘であるが、小学校ではとっくにやっている。
「対話的」が難しい。子ども同士で話をさせればいいのではなく、先生との対話とか、先哲との対話とか。それでいけば、当然、自分との対話、自問自答もある。一体、対話とはなんだ。問いを立ててそれに答えることを繰り返すことか。とすれば、いい問いを立てる力、自分で答えを考える力をつけることだ。
「深い」とは。かつては新しい知識を既存の知識と結合させるとも言われていた。考えるに、キーワードは自力と未知ではないか。自分の力で新しいものを獲得できるつけること、いままで自分の中になかったものを獲得すること。
これらを総合すれば、見えてくるかな？

勲の生家探し

勲は生後２カ月で宇治田原の農家からリンゴ４つでもらってきた。
妻が義父の車で引き取りに行ったのだが、住所と名前の書いたメモは紛失している。
その生家を探しに、長男の車で出かけた。
義父も亡くなっているので、妻の記憶だけが頼りである。
川があって、農家があって、黄色い壁の家……。
１６年前の記録は頼りないもの。当然環境も変わっている。
奇跡的に見つかるのではないかという淡い期待があった。
が、現実は厳しかった。探偵ナイトスクープなら探してくれるかな。
このお盆は長男が車で帰省したので充実していた。
こんなことが後何回あるのだろうか。
一年一年大切に生きようとおもった。

丹後へ

家内の西国33カ所巡りにつきあって、長男の車に長女を含めて4人で乗り、丹波へ行った。
天の橋立の成相寺、舞鶴の松尾寺、どちらも電車の駅から1～2時間歩かなければならない難所だというのに、33カ所の威力か、多くの参拝者が訪れていた。
帰りに、綾部温泉の近くにある山の家に立ち寄る。そこでは、ファミリーグループが開かれていて、次女がスタッフをしている。そこで一家が合体した。
ファミリーグループは、日本を代表するロジャースの研究家である故畠瀬稔先生がはじめられた3泊4日の家族グループで、子ども達はスタッフと相談しながら遊び、親は子どもの姿を見ながらエンカウンターグループをする。うちの3人の子どももずっと参加していた。そして大学生になると、今度はスタッフとして参加ている。夏といえば綾部、子どもたちはここで大きく成長した。久しぶりに訪れたが、懐かしかった。
お盆休みの観光地への遠出、人の流れに従ったので渋滞ばかりだったが、家族揃ってのドライブはいい思い出になった。

墓参り

お盆突入。長男が車で帰省したのを待って、
まずは勲の墓参り。
帰りに義父の墓参り行こうとしたが、駐車場に入れず断念。
電車で実父母の墓参り。
人より犬の墓参りを優先するとは。
でも、勲の初盆。

何もない1日

激動の1週間が終り、久しぶりに何もない1日だった。
久しぶりに書道だ大きな字を書いたり、本を読んだり、DVDを見たりした。
知人がホームページを開設したというので見てみた。すると、自分のホームページも改良したくなった。夏休み前に計画の一つに入れていたが、思い立ったら吉日、さっそく取りかかって一新した。さっぱりした画面になった。コンテンツは変わらないけれども。
明日から息子が帰省する。お盆休みだ。