「檸檬」の授業（１）

「えたいの知れない不吉な塊」。
いきなり、私の内面をさらけ出すという小説。
短編小説なので、読者は、当然これに付き合わざるをえない。
その正体は、その解消法は。
序盤は私の内的世界が書かれてある。
ひどく抽象的だ。
正体は、焦燥と嫌悪と宿酔と、肺尖カタルと神経衰弱と借金が複雑に絡み合ってほどけなくなった毛糸玉のようなもの。
その解消のために、そのころ強くひかれた「みすぼらしくて美しいもの」。
風景なら、崩れかかった街の裏通り。
そこを歩きながら、錯覚の世界で不吉な塊の元凶である京都を脱出しようと試みる。
空間的な現実逃避である。
玩具なら、おはじき。それを舐めてみる。
すると、幸せだった幼児の記憶に包まれる。
時間的な現実逃避である。
以前好きだったのが、丸善。
そこでささやかな贅沢をしている内に、借金がかさんできた。
丸善は嫌悪の対象となる。
そして、後で対決すべきものとして再登場する。

ここまでの授業のパフォーマンス。
まず、崩れかかった街の裏通りの写真を見せる。
今の生徒は裕福になったのか、こんな街を知らない。
次に、花火やおはじきをみせる。
そして、おはじきを口に入れて舐めて見せる。
このパフォーマンスに、いつも生徒は度肝を抜かれる。
ついでに、駄菓子屋で買ってきたお菓子を見せる。
その毒々しい色が、無気力な私の触覚にこびてくる様子を実感させる。
ついで、それを食べても見せる。
丸善は写真を見せる。
今は、カラオケビルに成り下がったので、貴重な写真である。
しかも、建て直す前の白い丸善の写真も見せる。これこそ貴重品だ。
さらに、「檸檬」のころあった丸善の跡地の写真も見せる。
これで丸善は完璧。

アサーションのわーく（７）

今日は珍しく１時間中座学でした。これもまた新鮮か。敬語といえば古文、高校では現代語の敬語は教えない。じゃ、小学校や中学校で教えているのかと言えば、たぶん教えていない。教えていたとしても、社会に出て使える程度ではない。最近の若者は敬語一つ使えないとか、敬語が乱れているとか批判する世間知らずの知識人が多いが、的外れです。自然に身につくものではないし、どこかできっちり教える必要があるでしょう。スキルとしてだけでなく、その根本のスピリットも。

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アサーションのわーく（６）

臨床動作法の肩上げは好評でした。日頃リラックスできていないことが改めてよく分かりました。肩から手を離したときのあのふわっとした感じは、得難いものがあります。言葉を使ったストレッサーに働きかけるコーピングとして敬語の授業に入りました。これは学問というより、世の中をストレスレスに生きていくためのスキルです。生徒もその必要性を感じてくれているようです。

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想の会

想の会と言うのは、京都教育大学の国語教育研修会である。
毎月開催されていて、今日で１７８回になる。
１５年続いていることになる。
ぼくも時々参加している。
今日は、自己形成のわーくの、言葉のネットワークと話を組み立てるわーくの報告をした。
７～８人の集まりだけど、みんな実践家なので、交わされる意見は鋭い。
発表すると、何倍にもなって返ってくる。
久しぶりに、国語教育でいい勉強をしました。

アサーションのわーく（５）

今日はストレスマネジメントの話。受験生のこの時期、ストレッサーがない方がおかしい。ただ、それをいかに評価して、ストレス反応を善玉にしたり、少なくしたりするかだ。ストレッサーにうまく対応できる力を付けたいものだ。呼吸法なんかもいつでもどこでも使えるし、そんなものを人に身につけておくと楽になる。生徒同士で、さまざまなストレス解消法をプレインストーミングしましたが、参考になったらしく、好評でした。僕の場合、日記を書くことがストレス解消法になっている。変だろうか。


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