塾のお誘い

中１の次女が、大手の塾に行っているのだが、今までは英数しか受けていなかったが、３月から国語も加えることにした。国語は学校の試験は暗記になってしまい、力がつかないと判断したからだ。
で、今度は、理社のお誘いがあった。難関高校の合格者の平均と不合格者の平均の差で、最も大きいのが理社であるというグラフを根拠にした勧誘である。確かにデータ的にはそうである。かくして、５教科すべて塾に行くことになる。確かにこの塾は、多くの受講生を抱えているので、入試のデータとノウハウは豊富である。もっとも効率の良いテキストや方法で教えていくのだろう。そうして、多くの子どもが難関校に入っていく。
が、その難関校の中でもトップの高校の先生に聞くと、その学校の生徒のほとんどが高校に入っても塾通いをしている。それは、より高度な内容を学ぶためではなく、自分で勉強できない体になっているからだという。つまり、塾漬け、麻薬と一緒である。何から何まで教えてもらう。与えられた膨大な課題を課題をこなしていくことには長けているが、自分で考えて勉強する力は削ぎ落とされているのだ。
振り返ってみれば、僕も小学校６年では塾に行っていたが、地元の公立中学に入ってからは塾に行っていない。社会が好きだったので、自分で参考書などを読んでまとめたりしていた。問題集や参考書も数が少なかったので、「中１コース」の付録なんかを利用していたことを思い出す。自分で自分なりの学習法を考えて実行していたのだ。
こうした学習法は今になっても生きている。多くの人も同じ体験をしていたのではないだろうか。
情報化社会になって、ある物事を達成するのに必要な情報が整い、マニュアルが確立して、それに従えば最短距離で目的地に到達できるようになった。でも、その代わりに失ったものは、とてつもなく大きいのではないだろうか。
もっとも、本来なら難関校に入れないような子どもが入るためには、こうしたシステムが必要だろう。地アタマのよい子どもはこんなことをしなくても入れる。機会の平等という観点からすれば（塾費が賄えるかどうかの平等はさておいて）、公平な競争と言えるのか。