質問づくり～三島由紀夫「美神」～（１）

『たった一つを変えるだけ』の「質問づくり」を、3年の現代文、三島由紀夫の小説「美神」でやってみた。
　現代文の授業の目的は、もちろん読解力をつけることである。それなしにいくら華々しいイベント授業をしても仕方がない。「質問づくり」を使って読解力をつける、これが今回の授業のミッションである。質問を作ることによって次のような効果が期待できる。
・文章を精読するようになる。
・文章からどんなデータを取り出せるかを学べる。
・読解するのに重要なポイントが浮きでてくる。
・ポイント相互の関連性が把握できる。
　そのために、元の「質問づくり」を少し改変した。
　Ⅰ　質問の焦点になる部分を提示する。
　Ⅱ　質問を作り出す。（５分）
　　①思いついた質問を、Ｂ８のカード（反故紙の裏紙）に書き出す。
　　②質問の形で書く。
　　③質より量、どんどん書き出す。
　　④チームで交流する。
　　⑤話し合ったり、評価し合ったり、答えを言ったりしない。
　Ⅲ　出てきた質問をレベルに分類する。（５分）
　【L1】近くにある部分を抜き出すだけ。
　【L2】やや遠くや複数の部分から抜き出す。
　【L3】文中の語を使って答える。
　【L4】自由に考える、決まった答えはない。
　Ⅳ　分類した質問の中から３つの質問を選び、Ａ４の紙に書き出す。（５分）
　Ⅴ　黒板に張り出し、質問を吟味する。（10分）
・Ⅱでカードに書き出したのは記録係が書く時間を短縮するためである。
・Ⅲのレベル分けは、【L1】【L2】が閉じた質問、【L3】【L4】が開いた質問に相当する。質問　　の難易度の指標になる。
これだけで、慣れれば多少短縮できるにしても、20～30分かかる。とすれば、1回の授業で１つの質問づくりをするのが精一杯である。そういうことは、質問の焦点を絞らなければならない。この教材は４時間の配当を考えているので４問になる。絞るためには、教材を熟読しなければならない。深い教材研究が必要になる。全体を読んで適当に質問を作りなさいという丸投げや、思いつきの質問では授業は成立しない。